《人造板工藝學》

“人造板工藝學”是研究保存木質材料自身的優點，通過同其它材料的復合技術而成為一種新型材料的應用科學😾。課程重點論述高效、綜合利用木材的基本理論和應用技術🧑‍🏫，各加工單元的製備原理🦹‍♀️，單元與膠黏劑及其它材料的復合技術和理論，人造板深度加工和環境保護等。課程通過課程講授🤵🏽‍♀️👸🏿、自主設計製造人造板、結合企業認知實習等方法和手段👩🏽‍🍳，不僅可以了解現代人造板製造技術前沿，夯實學生對造板製造和生產方法的基本理論知識，培養學生解決人造板一般性生產問題的基本技能，還能拓展學生的創新思維、學術視野和行業思維♿，培養學生的行業和社會責任感。

知識目標：以“人造板”為主要學習對象，以“材料—結構—工藝—性能”為主要學習路線，掌握各類人造板生產製造基本原理☯️、生產工藝及質量控製等內容，了解人造板行業生產現狀和發展趨勢。

能力目標：能運用知識分析和解決人造板生產中的一般性問題🆗，具備一定的自主學習能力、表達能力，初步具備行業思維👺、雙創思維和新產品研發能力，具有團結協作、有效溝通、合作共事的團隊意識與能力。

思政育人目標🏂：深刻理解本專業低碳環保、可持續發展的天然屬性🦴，樹立自我革新的人生觀和高標準行業道德，提高學生的專業歸屬感和行業認同度，激發文化自信🤾🏼‍♀️，培養學生的國際視野、學術誌趣以及林業行業情懷。

課程特色：

（1）以“改革創新，社會責任”為主線👂🏿，構建課程教學目標

人造板的發展史就是一部林業人以“改革創新👩🏿‍🏭，社會責任”為己任的奮鬥史，教學將林業行業故事、引航國際竹標準、人造板工業4.0🦁、大國工匠精神”等通過教學設計融入其中👫🏼，展現思想政治教育主題🧙🏽‍♂️，寓價值觀引導於知識傳授和能力培養之中，將培養具有改革創新🎅🏿、社會責任感及行業情懷的專業人才作為本課程的教學目標🫔。

（2）“產學研一體”綜合性開放式教學實踐體系與思政元素的融合

以踐行“雙碳”目標為切入點👨🏼，圍繞如何在本行業降低碳排放、減少環境汙染的問題，開展項目式教學😚，要求學生從材料🐱、結構、工藝、設備等方面設計人造板及生產車間🪥，以團隊合作形式開展🦸🏻‍♂️，引導學生自主查閱資料並進行學習，讓學生從簡單的被動獲得知識變為主動學習👧、掌握和運用知識👨🏻‍⚕️，享受項目完成的成就感，在潛移默化中實現價值觀引導💁🏻‍♀️、職業道德和社會責任等人格塑造。

課程成果👨🏿‍🍳：

教學團隊成員編寫的課程思政案例被收錄到河北農業大學第三期“課程思政案例輯要”，教學改革論文獲2022年度河北農業大學教研論文1等獎🥷。同學們普遍認為授課中問題導向明確🏪，內容邏輯性強，課堂氣氛好🤾🏻，在教學質量評價中課程團隊教師多次被評為優秀。在課程思政引導下👾，林業行業故事♚、引航國際竹標準、人造板工業4.0、“大國工匠精神”等深入人心🌙，學生的文化自信提高，對新知識接受能力🦠、邏輯思維能力🎥、創新能力以及解決人造板生產問題的能力逐漸增強👨🏽‍🍳🧖🏿‍♀️，有的考取本專業的碩士研究生，繼續在本專業深造。課程結束後，對選本門課程進行了匿名問卷調查，學生對本門課程內容🍅、師資水平、授課效果以及授課方式的滿意度較高🌹，對講述的行業故事興趣程度達到90%以上🍗💁🏿‍♀️。新課程思政教學體系的實施提高了同學參與積極性。