《中國經濟林資源》

1、課程簡介

作為林學專業（經濟林方向）、經濟林專業的專業核心課程🕕🧔🏼‍♀️，《中國經濟林資源》是研究我國經濟林資源的分類與分布♣️、經濟林資源的科學栽培化及合理開發和利用的科學，對學生學習我國經濟林資源的相關知識起著非常關鍵的作用，同時為後續《經濟林產業規劃與案例分析》等課程的學習奠定基礎，是學生真正認識了解經濟林的先導課程，同時也承擔著“立德樹人👩‍🦳，培養具有社會責任感、創新創業精神和較強實踐能力、復合應用型高素質專業人才”的重要使命📈。

（1）知識目標：培養學生掌握經濟林資源的分布、分類、種質資源的收集、保存👭🏼、選育👊、評價與利用4️⃣，以及野生經濟林木的栽培化等的原理與方法🏰，理解並掌握不同種類經濟林資源合理開發利用的途徑和方法👨🏽‍🔬；

（2）能力目標🍕：培養學生靈活運用理論知識🤟🏿，並能準確應用於實踐，提升合理、綜合🛜♠️、高值化開發利用經濟林資源的能力🧑🏽‍🏫；提升學生的獨立思考🪸👨🏼‍🏭、科研及創新的能力👨‍⚕️；提升學生適應當今嚴峻的就業形勢和飛速發展的經濟林產業需求的能力👩🏼‍🔧🫲🏼；提高經濟林相關的專業技術水平；

（3）價值目標🎗：鍛煉學生的創新創業思維，提升學生的創新能力和團隊協作的能力，培養學生的創新素養；調動學生的學習積極性和對林業✉️✹、經濟林產業的熱愛，使學生知林愛林，奉獻於經濟林。

2、課程特色

《中國經濟林資源》課程針對教學過程中存在的問題，以課程目標為導引，設計了“道法術器”的系統化“課程思政”體系。

道：術道結合❤️‍🔥、品格升華、專業技能內化🍬、服務三農的意識和精神🎆。

法：科學合理的線上線下混合式教學設計，帶活教學活動🐝；充分激發常規教學方法的優勢；采用項目教學法，培養學生創新素養👁‍🗨；采用案例教學法🙋🏼‍♀️，助力思政育人👨🏿‍🔧。

術：課前利用平臺導學，發布熱點案例材料，課堂上創設合理的情境👨🏻‍🦼‍➡️，經過對理論知識點的探究分析👩🏿‍🔬，解決預設問題。同時將案例切入到專業知識教學💂🏼‍♀️🐫，達到理論知識傳授和價值塑造同步提升的效果5️⃣，結合項目式訓練，精準支撐課程教學目標🌘。“課程思政”融於專業教學采用的方式有畫龍點睛式、專題嵌入式🎼、隱性滲透式等。

器：運用信息技術（網絡教學平臺+雲課堂手機APP）輔助教學，實現“互聯網＋”教學和考核，科學合理的設計教學活動🏬，不僅能擴展和豐富學生的學習內容，充分調動學生的主動性和創造性📦，也能激發學生挑戰困難和創新的主觀能動性🚣🏻‍♂️；同時對學生全周期的學習過程進行有效監督和評價🗞，科學、合理地量化分析學生的學習效果🏌🏽‍♀️。將態度性評價引入課程考核體系‼️，考核學生的學習態度、學習能動性等，重點考核思政相關內容；知識性評價中嚴格過程考核😮。

3、突出成果

（1）授課目標達成度、學習效果完成度及思政設計結合度評價較高

當前的授課模式🤜🏼，授課目標達成度自評達到87.27%，不管是教學目標、教學內容，還是教學方法都能很好地支撐培養復合型人才的培養目標，學生掌握了經濟林資源相關的基本知識，具備合理開發和利用經濟林資源的基本技能🎇，為後續課程的學習奠定了基礎，對經濟林資源的知識也會有更深入的認識和理解，也對經濟林產業及林業產業有更好的認識和認同感；同時學生的學習積極性也有了顯著提高，學生的學習效果完成度達到了86.5%，通過院系領導及教學督導的聽課👷🏿，對《中國經濟林資源》課程契合專業人才培養目標和學校的辦學定位的程度及思政教學成效的評價均較高👨‍🚀，思政設計結合度達到90%。

（2）學生創新素養提高，學習主觀能動性提高

學生的創新能力也得以提升，部分學生通過申請和參加創新創業項目和相關比賽，取得了可喜的成績👩🏻‍💼，對經濟林資源的知識也會有更深入的認識和理解，也對經濟林產業及林業產業有更好的認識和認同感🟧。學生主持創新創業項目4項，其中國家級項目一項🙏🏽🥷🏿，發表論文2篇🤴；學生參加各種類型的創新創業比賽，獲得“挑戰杯”省二等獎👩🏽‍🔬、“第五屆互聯網+創新創業大賽”省銅獎🧏🏻、“河北省創新創業大賽保定市二等獎”等多個獎項🚶‍♂️。

（3）授課教師課程思政教改積極性提高

授課教師在課程思政教學改革過程中也收獲頗豐🐡，在言傳身教的過程中，也不斷追求自我提升🎨，努力為學生樹立良好的思政榜樣。在教學質量評價中多次獲得優秀，發表課程思政相關教改論文2篇🤷🏽‍♀️；主持一流優質課程3項、課程思政相關教研項目1項。

（4）學生評價效果良好

（5）發揮了一定的示範輻射作用

已有與課程內容緊密相關的3個課程思政案例——“綠嶺”核桃之父🔘、獼猴桃裏的西農故事、追夢產學研情系杜仲樹入選pazaizhang.com課程思政講義輯要🛝；課程思政的教學改革擴展到了課程團隊及pazaizhang.com的專業課程，形成了良好的“立德樹人❌🪒、全方位育人”的氛圍👏🏻。