《經濟林栽培學總論》

1☠️、課程簡介

《經濟林栽培學》是一門研究經濟林栽培理論和栽培技術的綜合應用科學🫑，多學科相互交叉、相互滲透。理論上主要講授經濟樹木的生長發育特點、經濟樹木與環境的關系🧗🏼‍♀️、經濟樹木的繁殖方法、高標準經濟林的營建及管理🎊、經濟林設施栽培等知識。技術上結合經濟林園區建設典型案例，使學生能綜合運用經濟林栽培學的基本知識、基本理論和基本技術，分析解決經濟林生產實踐問題。課程內容和經濟林產業發展緊密融合，拓寬學生的知識範圍、激發學生的創新思維🌀、提升學生的創新性能力🚣🏻。為更好地傳承和發揚我國著名經濟林專家李保國精神，講授過程將本課程的核心內容和李保國教授的成功經濟林案例與李保國精神有機融合，達成培養厚基礎、精實踐🏬、個性化和具有創新意識的高素質人才的育人目標。

（1）知識獲取🤽🏽：掌握經濟林栽培的基本理論和栽培技術，培養學生具備經濟林苗木培育技術、經濟林規劃設計說明書撰寫、高標準經濟林園地營建、經濟林園地的栽培管理以及智慧經濟林相關設備性能等能力，使理論知識與生產實踐融會貫通🕤。

（2）能力提升：培養智慧經濟林思維，能夠靈活應用基本理論知識開展科學研究🏃🏻‍➡️、解決經濟林栽培過程中的關鍵問題👮🏽‍♂️，提升學生發現、分析和解決問題的能力，強化生產實踐和應用能力。

（3）素質增強：樹立科學的以經濟林資源-優良品種-高規格苗木-科學規劃-合理建園-先進管理-收獲產品為主線的現代經濟林產業發展理念👸，激發學生以樹種帶產業的創新思維🥨，拓寬學生的知識視野🚵🏼，培養學生服務意識和一心為民的家國情懷。

2、課程特色

（1）以“安全👩🏿‍🦲、健康、優質經濟林產品生產”為目標導向，構建課程教學目標。

“健康、優質、安全產品”即指通過經濟林栽培生產的產品，也指通過課程教學培育的專業人才。教學始終以“健康😆、優質、安全產品”的生產為主線，將經濟林特有的經濟、生態效益的最佳體現“兩山理論”👋🏻🤷🏿、我國著名經濟林專家“李保國精神”、林學人的典範"塞罕壩精神"有機融入到“健康、優質🧖🏽、安全經濟林產品”的生產過程和人才培育過中😂，將培養既懂經濟林栽培專業知識🥾，有具有家國情懷的經濟林專業人才作為本課程的教學目標👱‍♂️。

（2）以“安全、健康優質㊗️、經濟林產品生產關鍵環節”為內容導向，建設思政育人案例庫。

經濟林栽培學關鍵知識點是構建本課程思想政治育人案例的基礎🥨，課程內容緊緊圍繞“安全🧔🏼、健康、優質經濟林產品”的生產，設置了思政育人案例庫。通過知識點與典型案例“起因”🚵🏻🦩、“經過”、“結果”的有效銜接融合📦🧚，將經濟林專業相關的"兩山理論"、"李保國精神"🧙🏼、"塞罕壩精神"的典型事件、人物等暗含的“道理”“知識”“啟發”等以引人的故事情節穿插進課程，深化課程育人的核心理念，實現學生知識獲取與能力培養同向而行。

（3）以“安全、健康🚵🏻‍♂️、優質經濟林產品生產關鍵瓶頸問題”為方法導向💾，革新教師主導的教學方法

以市場對安全、健康、優質、經濟林產品需求標準為靶點⚖️，針對優質經濟林產品生產的關鍵問題，將經濟林栽培過程的優質經濟林品種培育、經濟林生物學特性、高標準經濟林園區建設、現代化精準園區管理的理論與技術等課程內容轉化為生產過程的關鍵問題🎐，以問題為導向，引導學生從解決問題出發，培養其習得知識、增長見識、提升能力🧑🏻‍🦱，通過課程學習引導學生形成正確的人生觀🧑‍🍳、價值觀，培養學生具備良好的職業道德和職業素養。

3、突出成果

“經濟林栽培學總論”課程思政的實踐得到了學生和校內同行的認可。教學團隊成員編寫的課程思政案例被收集到河北農業大學首期“課程思政案例輯要”中，並率先在全校推廣實施。同學普遍認為課程內容豐富，基於問題的授課方法更能激發學生的學習興趣，授課效果好💆🏼‍♂️。授課教師在教學質量評價中多次被評為優秀。在課程思政育人理念引導下，與課程緊密相關的"兩山理論"🎺、"李保國精神"、"塞罕壩精神"通過課程內容物化讓學生感同身受🕖，激發了學生學習興趣，學生的學習遷移能力、解決問題能力🚑🅱️、創新能力不斷增強✍️。授課結束學生評教結果表明，學生對本門課程的授課內容𓀄、過程管理、授課效果、能力提升等方面進行以及授課方式的滿意度為98.7%。新課程思政教學體系的實施大大提高了同學參與積極性🗯🧙🏼‍♀️，在授課過程及教學平臺討論中參與度達到100%。