《現代林業育苗技術》

1、課程簡介

“現代林業育苗技術”是研究良種壯苗培育原理與技術的科學🙅‍♀️。理論上主要講授種子生物學🤦、良種品質保障技術、苗木生物學、苗木培育技術等；從技術上考慮了現代苗木培育學的發展熱點和研究進展🎹🧄。課程內容緊跟林業發展步伐，通過現代化育苗儀器設備的使用和現代化的育苗方法和手段的實踐不僅可以拓寬學生的知識面👨‍🚀，培養學生的學術視野，還能夠拓展學生的創新思維。該課程不僅能夯實學生林木苗木培育理論與技術知識，而且對學生實踐技能👩‍🦳、畢業綜合實習、畢業論文的完成以及創新能力的培養方面都起著重要的作用🎃。通過本門課程的學習，學生不但能夠了解現代林業育苗技術前沿，還能根據林業生產問題，運用創新意識，解決林業生產中的復雜問題，提升學生的專業自信心。

（1）知識目標：讓學生掌握種子生物學和苗木生物學基礎理論知識的基礎上，學會現代化的良種品質保障技術與苗木培育技術👂🏿🧎🏻‍♂️，能正確分析苗木生產和科研中存在的問題🚤，設計科學的解決問題的方案🧑🏿‍⚕️，提高從事經濟林相關專業技術水平。

（2）能力目標👨🏼‍🍳：讓學生緊跟現代林業育苗技術前沿🧙🏼‍♂️，掌握現代化的苗木培育技術和種子品質保障技術☃️。具備創新意識，能夠綜合運用理論知識，在考慮環境安全和市場需求↙️、遵守法律法規的基礎上💂🏼，為苗木生產和科研中存在的問題設計解決方案，提升解決林業生產復雜問題的能力，提高從事經濟林相關專業技術水平。

（3）思政育人目標：調動學生學習積極性🆕，激發學生的專業歸屬感和行業認同度，樹立崇高的職業道德觀，培養學生的國際視野🐸、家國情懷、學術誌趣以及無私奉獻服務於民的情懷⛔。

2🪃、課程特色

（1）以“培育良種壯苗”為目標導向🙆🏽‍♂️⛈，構建本課程教學目標。

“良種壯苗”即指培育的苗木，也指培育的人才。教學始終以“良種壯苗”培養為主線，將“李保國精神”、"塞罕壩精神"、“兩山理論”融到“良種”的品質保障和“壯苗”的培育中🫄，將培養既懂育苗專業知識具有家國情懷的人才作為本課程的教學目標。

（2）以“良種壯苗生產過程”為內容導向，構建思政教育知識圖譜。

種苗學各知識點是構建思想政治教育知識圖譜的基礎，課程內容緊緊圍繞“良種壯苗”的生產𓀃🤚🏻，設置了思政教育知識圖譜。通過有效“觸點”、“融點”↩️、“切入點”的巧妙設計，讓“李保國精神”💁‍♀️、"塞罕壩精神"、“兩山理論”這些專業知識點背後的“故事”🛫、“人物”、“現象”、“問題”等自己說話0️⃣，展現思想政治教育主題，寓價值觀引導於知識傳授和能力培養之中。

（3）以“影響良種壯苗質量因素”為方法導向，實現“老師為中心”到“學生為中心”的教學方法轉變

以市場以及大型工程如“千年秀林”苗木需求標準為切入點👩‍👩‍👧‍👧，提出“影響良種壯苗質量因素”的問題👍🏽，圍繞這個問題，把現代化苗圃的規劃與管理🕵️、良種保障技術🧗、壯苗生物學基礎及其培育技術等課程內容展開，將授課內容項目化👩‍🍳，構建交互式興趣激發與強化系統👓，引導學生從簡單的獲得知識到對新知識的理解😐🚍、掌握和運用🧛🏽，讓學生享受獲得知識的成就感👩🏼‍🎤，在潛移默化中實現價值觀引導🤹🏽‍♂️、職業道德和社會責任等人格塑造🛵。

3、突出成果

“現代林業育苗技術”課程思政的實踐得到了校內同行的認可👃。教學團隊成員編寫的課程思政案例被收集到河北農業大學首期和第二期“課程思政案例輯要”中，並率先在全校推廣實施🙏。同學們普遍認為授課中問題導向明確👪，內容豐富易懂⇾，課堂氣氛好，授課教師在教學質量評價中多人多次被評為優秀。在課程思政引導下，“兩山理論”👩🏻‍🏫🍨、“李保國精神”、"塞罕壩精神"入腦入心，學生的家國情懷激情高漲4️⃣，對新知識接受能力、邏輯思維能力🐆、創新能力以及解決林業生產問題的能力逐漸增強，有的考取林學相關專業的碩士研究生，繼續在本專業深造🙇🏿‍♂️🦑。課程結束後，對選本門課程進行了匿名問卷調查🖖🏿，學生對本門課程內容、師資水平👊🏽、授課效果以及授課方式的滿意度均超過了90%🌔，對社會主義核心價值觀培育的認同度達到了91%🎮。新課程思政教學體系的實施大大提高了同學參與積極性，在授課過程及教學平臺討論中參與度達到100%🦸🏿。